明确目标，快乐学术，注重交流，厚积薄发
三位“海归”教师走进博士沙龙分享海外求学经历
4月10日晚，第66期博士沙龙迎来了吴芙芸、窦心浩、杨波三位“海归”老师，他们针对学术生涯规划、海外生活适应等方面与同学们畅谈在美、俄、日的求学之旅。本期沙龙由研究生部副主任张绍铎老师主持。
关注专业及导师，参加会议扩视野
吴芙芸老师首先介绍了自己在美国的求学经历。在复旦大学工作数年后，吴老师申请到美国亚利桑那大学图森分校（UOA）（第二外语教学专业）攻读TESOL硕士，之后在伊利诺伊大学香槟分校（UIUC）获语言学方向硕士学位，而后在南加州大学（USC）获博士学位，专攻心理语言学。
“申请国外学校时不应只关注学校的排名，而更应关注所在专业的排名及学校导师的水平，”吴老师说。求学，尤其是博士阶段，最重要的是明确自己的目标。大部分学生在开始时对自己的研究方向不甚明确，这时就需主动与导师定期交流，尽快确定自己的研究方向；每次见面之后还应对见面谈及的内容做好记录，并明确后一段时间之内应完成的任务。
在博士论文写作方面，吴老师也提出了自己的看法。“博士论文应按固定模式写作。就心理语言学方向的论文而言，可以待实证研究部分完成之后再写文献综述部分，这样可以更加明确所做研究需要哪些理论来支撑，”吴老师说。同时，吴老师还鼓励大家积极撰稿参加高水平学术会议，通过学术会议的交流，获得最前沿的研究动向，结识相近研究方向的同行，加深对自己研究领域的理解。
做自己热爱的事情，读万卷书行万里路
从12岁接触俄语，到94年被人大俄语系录取，再至到莫斯科国立师范大学深造，杨波老师已在俄语学习和研究的路上行走了20多年。回忆当初的决定，杨老师无怨无悔，并认为“年轻最大的优势是有选择的机会”。
针对博士阶段的学术规划，杨老师认为，“首先，做研究要有独立性；其次，研究题目尽量做到具体；第三，一定要利用机会和资源，把握当下、潜心积累，才能厚积薄发；第四，做学问的同时要学做人，对学术充满热情，并以自己的热情去感染别人。”
在异乡攻读硕博学位时，杨老师一直坚持工作，做过公司白领、媒体人，并最后选择了高校教师这一收入并不高却让人有年轻心态和终生学习机会的职业。在莫斯科恶劣的天气条件下，杨老师沉下心来专攻学术，在个人生活和学业之间努力寻求平衡。
“在场的女博士们不能做‘灭绝师太’。女博士更要自信美丽，利用访学、读书、旅游的机会多出去看看，行万里路读万卷书，在运动中能看不同的风景，扬长避短，”杨老师风趣地谈到。“年轻可以盲目、冲动、甚至犯错，但要做自己喜欢的事情，定好自己的目标，这样回头看时才不会纠结，”杨老师结语到。
阅读高水平期刊论文，切磋中提升个人论文水平
窦心浩老师北京外国语大学硕士毕业之后，便申请到日本东京大学教育学研究科比较教育社会学专业攻读博士学位。对学生理论水平的高要求、浓厚的学习氛围、以及全天候开放的学校，让初到日本的窦老师印象深刻。
日本大学经常会有学术研讨（seminar），大家在同一个平台上展开讨论，学生如果不同意老师的观点可以反驳，但是必须有足够的理由支撑。通过反复深入阅读相关书籍，积极参与学术研讨，同学们在交流中取得学术上的进步。此外，日本学人非常重视自己的学术声望，对待公开发表的论文非常慎重。
针对博士论文，窦老师认为，“博士选题不能过大，应听取导师的意见，从微观着手，选取可以展开的具体方面，进行深入探讨。”对于怎样提高逻辑思维能力，窦老师也给出了非常中肯的意见：经常阅读高水平期刊论文，批判性分析作者为什么会这样写，自己的思路与作者有哪些不同。同时自己的论文也要请同行多提意见，通过不断修改逐步提高论文水平。
三位老师的讲座之后，在场的硕士博士们纷纷就申请出国读书的相关事宜，如国外高校对读博期间的论文发表要求、国外高校的硕博士课程设置等向三位老师咨询，老师们在耐心回答了同学们的提问后，又针对个别专业推荐给大家一些好的国外高校。主持人张绍铎老师指出，中西方价值取向不同导致研究习惯的差异，中国人做学术习惯于从宏观着手，而西方注重细节，从微观入手。三位老师就此问题深有同感，并展开了热烈探讨，他们一致认为，学术需要周期和积累，我们应该独立思考，超脱纷扰，努力适应中国的体系，只有在了解宏观大局的基础上才能抓住细节。两个多小时的时间一晃而过，第66期博士沙龙在老师们和同学们热烈的交流中圆满结束。
（供稿人：石艳玲，熊明丽）